技校毕业生入职北大引热议 技能成才打破偏见意义重大

河南化工技师学院于2012年设立了电子显微镜技术专业，这也是目前全国唯一开设该专业的院校。到2026年6月为止，该专业已为北京大学、浙江大学、中科院等国内一流科研机构培养了496名毕业生，其中有101人进入北京大学相关实验室工作。最近，这一专业还登上了世界技能大赛的赛场。

对于职校毕业生到北大实验室工作这一现象，很多人将其视为“逆袭”，但这种看法实际上折射出社会对技能人才就业和高校用人机制存在的两重误解。在北大清华读书与毕业后进入北大清华体系工作，是完全不同的两回事。像北大这样的综合性大学，除了需要教学科研方面的学术人才，同样离不开各类实验室、后勤保障以及工程实训等部门的专业技术人员。之所以会出现这种误读，根源在于公众对技能教育和高校岗位设置的多样性缺少足够了解。我们应当以理性态度看待技能人才多元化的成长路径，为他们拓宽就业渠道，摒弃对技能成才的狭隘认识和偏见。

职业院校应当坚定自身的办学方向，集中力量建设特色专业。目前，国家正在大力推动职业教育成为具有鲜明特色的类型教育。但一些职业院校在办学实践中定位不够清晰，盲目追求学历导向和升学导向。职业教育应当以就业为导向，紧密对接产业和社会的实际人才需求，结合自身优势开办特色专业，培育具有市场竞争力的技能型人才。

河南化工技师学院电子显微镜技术专业的成功，恰恰得益于走出了一条特色办学之路。高水平的电子显微镜操作是生命科学、材料科学等前沿研究领域必不可少的技术支撑。由于开设该专业的院校极少，加上学生在校期间接受了大量实操训练，毕业生动手能力突出，有效缓解了我国科研体系中大型精密仪器操作人才紧缺的状况。

针对网友热议的编制与劳动合同问题，评判这份工作价值的核心标准不应是编制或合同形式，而在于人才是否拥有施展才能的空间以及合理的薪酬待遇。持续增强职业教育吸引力、提升技能人才的社会地位，不断改善其工作条件，健全薪酬待遇和社会保障，仍然是需要长期推进的工作。

随着用人单位用工模式日益多样化，高校应当把各类技能岗位人员统一纳入学校职称评审体系，为他们的技能提升和职业发展打通通道。唯有增强技能人才的职业荣誉感，激励他们持续更新技术，才能为高校科研事业提供更加坚实的技术保障。

职校毕业生进入北大实验室的经历，生动体现了特色办学的意义，也说明技能人才完全能够走出一条属于自己的广阔道路。近日，中办、国办印发了《关于分类推进高校改革的意见》，提出要科学构建高校分类发展体系。分类改革的目的是引导不同类型高校找准定位、发挥各自优势，进而形成更加完善的高等教育人才培养格局。这既能丰富受教育者的选择，也能为不同禀赋的年轻人拓展成长成才的空间。