中小学生每周至少半天校外实践 全国推行社会实践大课堂

国务院新闻办公室近日举办“开局起步‘十五五’”系列主题新闻发布会，教育部基础教育司司长田祖荫在会上阐述了研学实践的重要意义，并强调国情研学是其中一种关键形式。他表示，“十五五”阶段将着力从三个维度打造中小学生社会实践大课堂。

第一，搭建网络体系，破解实践场所不足的难题。教育部将联合相关部门，发挥“教联体”的统筹作用，整合革命旧址、历史遗迹、文博场馆、科技场馆、企业工厂、田间地头等多样化资源，根据各地实际，建设覆盖省、市、县三级的社会实践场所。据了解，“十四五”期间教育部已初步建成中小学研学实践数字大地图，涵盖88家研学营地、662家研学基地以及1300多个思政课教学实践点。下一步，教育部将持续支持研学实践教育营地和基地的建设，进一步充实资源，保障各学段学生均有适宜的去处。

第二，优化课程体系，厘清实践活动的内容。研学实践并非单纯的旅游，而是为学生提供一门特色课程。近年来，多个省份在实践中摸索出“行走的思政课”“场馆里的思政课”“生活中的思政课”等做法。教育部将对这些一线经验进行总结和推广，推动各地各校与实践场所强化协作，依据学生成长规律和认知特征，构建覆盖全学段、贯通校内外、彰显地域特色的实践育人课程体系，从而提升育人效果。

第三，健全保障体系，确保实践活动安全开展。教育部将在全国范围推行每周不少于半天的校外实践教学，指导各地各校按学段因地制宜做出合理安排，并纳入学校教育教学计划。以深圳市为例，该市已在义务教育学校探索每周半天计划，全市近半数学校加入改革试点，参与学生人数达到65万。同时，还需压实学校管理责任，细化交通、餐饮、住宿等环节的防护措施，做到活动有方案、行前有备案、应急有预案。此外，要完善研学实践安全风险社会化分担机制，有效防范和化解各类安全风险，为研学实践提供有力保障。通过上述举措，让孩子们走出教室的局限，迈进社会大课堂，在行走中认知中国、在体验中培育情怀、在实践中提升能力。