开启课后“幸福时光”诸城市实现延时服务需求全满足

来源：山东教育新闻网 作者：山东教育新闻网

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发布时间：2021-10-27 14:31:26

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[摘要] 山东教育新闻网讯诸城市高度重视课后延时服务工作，探索构建了“12333”优化课后延时服务工作新模式，全面实现学校教育资源全开放和学生延时服务需求全满足，目前全市接受早中晚延时服务的小学生分别达到2.9万人、2.6万人和4.3万人。据悉，诸城市坚持“围绕一个中心、两个创新”，以学生需求为中心，提供个性化延时服务，保

山东教育新闻网讯 诸城市高度重视课后延时服务工作，探索构建了“12333”优化课后延时服务工作新模式，全面实现学校教育资源全开放和学生延时服务需求全满足，目前全市接受早中晚延时服务的小学生分别达到2.9万人、2.6万人和4.3万人。

据悉，诸城市坚持“围绕一个中心、两个创新”，以学生需求为中心，提供个性化延时服务，保障学生“早到可进校、进校有事做、做事有指导、晚走有管护”，并在“服务内容”和“服务模式”两个方面探索创新。通过政府购买服务的方式给予经费保障，按照每班每天20元，全年200个工作日标准，足额纳入财政年度预算。近两年共拨付课后延时服务专项资金达1134万元。

诸城市制定了《关于推进中小学生课后延时服务工作的指导意见》，对服务模式进行升级，变“一时段服务”为“三时段服务”，由下午放学后延时又向前延伸到了上午第一节课前和中午托管，实现全方位、无缝隙管理。全市各中小学校从作业自修、自主阅读、体育、艺术、科普活动，以及娱乐游戏、拓展训练、开展社团及兴趣小组活动等开发延时服务课程共368项，实现了课后延时服务形式和质量的双提升。

此外，诸城市还探索建立“三种服务模式”，以教师为主、社会力量为辅的“教师家委会、教师社区服务和教师五老志愿者”。同时，加强与关工委、妇联等部门配合，充分发挥“四点半学校”、社区活动中心、校外实践基地的育人作用，构建起家校社三级联动的家庭教育指导服务网络，并通过教育教学质量综合监测、课业负担监测、教师评估、家长反馈等多渠道进行评估，将延时服务纳入学校教育督导考评体系，成功打造学生课后“幸福乐园”，全面开启学生课后“幸福时光”。

关键词： 诸城市课后万人需求学生