近年来，诸城市围绕“办好人民满意的教育”

，大力弘扬“主动、担当、协同、高效”的优良作风，聚焦重点、破解难点、打造亮点，打出高质量发展“组合拳”，不断加快推进教育现代化进程，全力谱写新时期诸城教育高质量发展新篇章。

“1238”

教育发展战略的提出

2020年10月，全国基础教育综合改革暨教学工作会议召开，诸城市深入落实会议精神，适应新时代教育发展需求，主动审视教育现状，长远谋划教育未来，立即启动基础教育综合改革实验区创建工作，初步拟定实验区创建工作规划。

整个创建工作，坚持整体设计，逐项落实，广泛发动“面”

的思考，切实抓好“点”的行动，从快从实收拢“五指”、握拳发力，全力构筑基础教育综合改革新高地。

2021年7月，教育部基础教育综合改革实验区工作研讨会在湖北宜昌召开。

与会领导和专家对诸城市基础教育综合改革实验区创建工作提出了意见和建议。

根据此次会议精神，诸城市又组织专门力量对《诸城市基础教育综合改革实验区发展规划（草案）》进行了进一步修订完善，研究确定了“1238”

教育发展战略。

并将《诸城市基础教育综合改革实验区发展规划》（诸发[2021]21号）以市委、市政府的名义在全市印发，同时上报教育部基础教育司，全面启动基础教育综合改革实验区建设各项工作。

2021年9月，诸城作为全国唯一的县级市、省内唯一单位，与上海市、广东省深圳市、浙江省金华市等一共12个市区，被确立为首批教育部基础教育综合改革实验区。

“1238”

教育发展战略的内容

“1”是指“一个统筹”

即市委市政府把基础教育综合改革实验区建设作为彰显城市品质的民生工程，坚持全市一盘棋，研究制定《诸城市关于统筹推进县域教育高质量发展的实施意见》，汇集全市各方面力量，着力在经费保障、学校建设、人事制度改革、教育减负等方面谋实招、出实力，推进教育高质量发展。

“2”

是指“两个坚持”

即广大党员干部特别是教体系统干部，要坚持“以身作则、率先垂范”和“求真务实、真抓实干”，以工作作风的转变进一步增强广大党员干部的责任感和事业心。

“3”

是指“三大变革”

即思想变革、校安变革（校园安全变革）和课堂变革（课堂教学变革），制定《全面实施“三大变革”的行动方案》，明确操作要点，促进干部教师教育教学思想和行为的转变，达到“落一子而满盘皆活”的效果。

“8”

是指“八大行动”

即让德育鲜活起来、让校园靓丽起来、让人员流动起来、让课程与学生的兴趣爱好匹配起来、让育人目标和评价要素联动起来、让各学段衔接起来、让体美劳奔跑起来、让家校社配合起来。

（大众报业•大众日报客户端记者 张鹏 通讯员 宋伟 李升国 报道）

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