中国留学生课堂身披旭日旗引众怒 校方介入调查

我久久凝视着那张照片，脑海中只有一个疑问：他究竟是如何一步步走到这个境地的？在莫斯科国立大学的一间阶梯教室里，一名攻读历史的中国留学生肩上披着旭日旗，课桌上还摆放着一顶旧式日军军帽。这样的装束出现在课堂之上，让不少中国同学感到刺痛，也将他本人推向了舆论的风口浪尖。

令人唏嘘的是，这名学生恰恰学的是历史专业。旭日旗与旧日本军队的侵略历史紧密相连，在中国人的集体记忆中，还承载着南京大屠杀、东北沦陷、慰安妇以及细菌战所留下的深重创伤。别人祖辈亲历过的战争苦难，被他当作装饰披挂在身上展示，作为历史系的学生，连最基本的尊重都弃之不顾，这样的行为实在令人不齿。

事件于10月14日晚间在网络上传开，不到一天时间，转发量便突破一万次。随后流出的聊天记录显示，当事人承认照片中的人正是自己，并解释称那堂课讲授的是明治维新，他希望让研究这一领域的老师觉得自己投入、下了功夫。他还表示，自己在公开场合一直支持中日和平与文化交流，从未发表过出格言论。

倘若真想向老师展示学习上的投入，完全可以通过认真研读史料、探讨明治时期的制度与扩张问题，或者在课堂上积极发言来实现。靠侵略符号来博取眼球，暴露出的只有对历史伤害的轻慢态度。口头支持和平，行为上同样需要承担责任，不能用一句"想表现"就打发了别人的反感。

他还提到，那节课上基本没有中国人。这句话反而将问题暴露得更加彻底：尊重历史，难道还需要先数一数教室里坐了多少中国同学？伤害不会因为受害者没有坐在眼前就自行消失，公共课堂也不应成为随意摆弄侵略符号的场所。

校内的中国留学生随后围上前质问，要求他正视旭日旗和日军军帽所代表的历史含义。网络上有说法称，他起初并未立即摘下，还用俄语、日语辱骂他人，甚至发出威胁。面对同学们的追问，他后来低头承认自己考虑不周，没有顾及这些符号背后的历史伤害，随后又有他念道歉稿的视频流出。

能够低头道歉，总比继续挑衅要好。但如果对错误的理解仅仅停留在念一份流畅的稿子上，事情很容易在风头过去之后原样重演。他学过什么、为何把这种旗帜当作课堂展示的工具、今后将如何尊重战争受害者，都应当有实际的态度，光把话说得漂亮，远远不够。

在俄华人学者和留学生已向莫大校长办公室递交书面投诉，要求学校展开调查，其中最严厉的诉求是开除学籍。不过，提出开除的要求与学校实际作出处分之间，还需经过调查、申辩和校纪处理程序。名校有责任处理课堂上的问题，也应当让相关学生对自己的行为作出说明。

网上有人援引境外诋毁戍边英雄被追责的先例，讨论国内能否追究，也有人谈到俄罗斯对纳粹、军国主义符号的限制。课堂披旗摆帽与诋毁英雄并非同一种行为，具体如何处理，要落到这一次的行为与相应程序上。评论区喊出的引渡、通缉、重判，不能替办案机关或学校作决定。

关于他的籍贯，网络爆料中有说法称来自南京，而其社交账号IP属地则显示为黑龙江。IP反映的是账号使用网络的位置，并不等同于籍贯；无论他来自哪里，身披侵略军旗的行为都应由他本人负责，没必要把一座城市的人一起拉进来责骂。

另有网传称，他在社交账号上发布过旧日本海军校歌。有留俄学者也提出，学历史的人不至于不认识这些符号，可能受到某些圈子的影响。网上把侵华美化为现代化输入、否认慰安妇伤害的言论，确实值得警惕，这种美化侵略的氛围，很容易让人逐渐丧失对战争伤害的敬畏。

一个成年人应当为自己的装扮负责，不能因为有了圈子影响的猜测，就把责任推给别人。课堂上要不要披旗、要不要摆军帽，都是他自己的选择。研究日本历史本身没有问题，对研究对象缺少判断，把侵略留下的符号当成个性展示，才是他应当面对的错误。

同样令人不安的，是网上越来越重的牵连风气。有人从批评当事人转向查父母、查亲戚、查女朋友，还有人嚷着验DNA、让他一家人都过不下去。父母没有在课堂披旗，亲戚也没有替他做这个决定，把矛头转向家属，伤害的又是一批没有参与其中的人。

愤怒完全可以理解，尤其是战争幸存者的后人，看到这种装扮，很难不联想到家里的苦难。但批评应当追着具体行为走，投诉应当追究当事人的责任。借着反对历史伤害去伤害无关的人，除了发泄情绪，对解决这起事件毫无帮助，反而把原本清楚的问题搅乱了。

这名学生已经道歉，学校也已收到投诉，接下来要承担什么后果，应由相关程序继续推进。他真正需要补上的，是作为历史学习者对受害者的尊重，以及对自己行为的清醒认识。旗帜摘掉很容易，但把侵略符号当成表现工具的轻慢态度如果不改，下次课堂换了题目，仍然可能做出伤人的选择。