OECD司长点赞中国职业教育改革成效显著

在第48届世界技能大赛的木工项目比赛场地周围，聚集了大量观众，其中就有经合组织教育与技能司司长施莱歇尔。虽然激光雕刻等新技术已经出现，但手工打磨和抛光带来的温润触感，仍然更能吸引观众的目光。施莱歇尔并不只是旁观者，他还是国际知名的职业技能评估专家，他发起的国际职业教育与培训评估计划，已经成为衡量职业技能的重要标杆。

在接受采访时，施莱歇尔提到，自己对木工的喜爱，源自传统项目所展现出的职业教育的艺术性。在他看来，职业教育不只是传授技术，更重要的是教会人们发现美，并用双手去创造和雕琢，这正是世赛的价值所在。

施莱歇尔对中国在世赛上的表现十分了解。他认为，中国之所以能取得好成绩，是因为对待比赛态度认真，深入研究并吸收了世赛的核心评判标准，同时在全国范围内加以有效落实。如今，中国正在培养具有高素养的新一代人才，在全球技能竞争中表现十分突出。

施莱歇尔指出，中国很早就意识到，单靠学历教育无法满足职场需求。现代职场需要的是能够处理复杂问题的人才，要具备认知能力、社交能力、情感沟通能力以及创业精神。正因如此，中国对职业教育体系进行了改革，使其成为学术教育的重要补充。他说，这并不是一条捷径，而是一个长期的过程。

过去，职业院校常常被视为年轻人没有其他选择时的“最后退路”，但如今，越来越多的年轻人主动选择职业教育，因为他们认识到，这同样可以带来良好的职业前景。中国的成功经验也激励了不少发展中国家。施莱歇尔认为，关键在于冷静分析世赛所体现的标准，并将其运用到职业教育中，建设高质量的教育机构，吸引优秀教师，把教育与工作场所的实践结合起来。

欧洲的职业教育经验经过两百多年的演变，很难直接转化为其他国家的推动力。而中国经验是一种“近期经验”，在短时间内实现快速转型，对发展中国家具有一定的启发意义。未来属于那些能够把知识与实干、创意与执行、创新与成事能力结合在一起的社会。

AI浪潮正在重新定义对技能劳动者的能力要求。在软件测试项目赛场上，选手们借助AI接口辅助完成任务，展示了AI时代软件测试的新模式。施莱歇尔认为，随着AI的普及，全球职业教育将发生根本性变化。AI促使人们更深入地思考“什么使我们成为人”，它不再鼓励复制，而是奖励对知识的创造性应用和创业精神。

国际劳工组织的一份报告指出，现有AI系统已经能够完成许多人类任务，但仍然无法处理需要情商和复杂人际互动的任务。市场对认知技能的需求持续增长，尤其是高阶分析能力、批判性思维和问题解决能力。

对于学生学习方式的变化，施莱歇尔认为，AI既可以赋能，也可能掏空能力。学习的核心在于付出努力，AI或许能让学习更方便，但不一定能促使学生更努力地思考和钻研。因此，教育界需要找到合适的平衡点。

新时代对教师也提出了新的要求。在职业教育领域，教师如果仍然只扮演讲授者的角色，已经不够了，因为AI可能做得更好。现在重要的是，教师必须转变为优秀的教练和导师，深刻理解学生的需求，陪伴他们成长。

施莱歇尔还是国际学生评估项目的发起人。根据经合组织发布的2025年PISA测评结果，中国内地学生在科学、数学、阅读以及计算问题解决能力方面表现优异。中国在发展高质量学校教育方面非常成功，尤其是在为相对弱势背景的年轻人提供优质教育方面，表现尤为突出。