媒体批评羞辱式激励难出好成绩 教育需要尊重与理解

近日，一张某地秋季教育行政会的现场照片在网络上掀起波澜。照片中，一群教师正在台上合影，而身后的大屏幕上却醒目地显示着“耻辱”二字，缘由是这些教师所教学生在2025-2026学年期末考试中成绩不理想。这种当众羞辱的做法引发了公众的不满，当地随即展开调查。根据最新发布的通报，该县政府主要负责人已被给予党内警告处分，并依照程序调离县长职位；县教育体育局局长同样受到政务警告处分，并被调离教育系统。

通报提到，事件的起因在于相关县领导对“知耻而后勇”做了片面解读。该地区发展相对滞后，教育底子薄，有关领导试图通过这种方式给教师施加压力，这种初衷或许可以理解。但工作既要有目标，也要讲究方式方法。公开羞辱不仅违反公序良俗，也背离了教育规律。学生成绩的高低，固然与教师的教学方法和态度有关，但同样受到整体教学环境、家庭配合程度以及学生个人学习基础等多重因素影响。单纯对一线教师施压，手段简单粗暴，效果可能事与愿违。

值得关注的是，不少一线教师反映压力沉重。有人把自己比作“工具人”，被“唯分数论”牵着走，一旦未达标就要面对公开检讨等压力；有人觉得自己像“勤杂工”，疲于填表开会、迎接检查，用于教学研究的时间和精力不断被挤压；还有人感觉自己像“侍应生”，部分家长以消费心态看待教育关系，稍有不满就投诉举报，使得教师对学生不敢管、不敢严。在这些角色错位之下，教育的专业性和引导作用受到限制，教师的职业荣誉感也遭到削弱。

尊师重教的意义无需多言。教育并非单向的灌输，而是人与人之间的相互影响。教师拥有尊严，才能在课堂上坚持原则、指出错误；教师受到善待，才有余力去关心学生的情绪、困惑和成长。全社会尊师重道的氛围越浓厚，向学向善的内在动力就越充足。

近年来，我国不断推出尊师惠师的政策措施，目的就是让“善待每一位老师”成为全社会的共识。正如那句话所说，“教师先成为光，才能照亮孩子。”我们相信，一位心怀理想的老师，必定能带领孩子们看到更加辽阔的远方。